6 класс

Тема: Закон дружбы

Целевая установка:

углубление понимания понятий «дружба» и «настоящий друг», значения дружбы в жизни каждого человека;

формирование нравственных качеств: доброта и вежливость;

воспитание уважительного отношения к окружающим людям.

Методическая установка:

Предложенная матрица занятия является примерной, при ее реализации необходимо учитывать особенности класса, традиции учреждения образования. В качестве гостей можно пригласить представителей ОО «БРПО».

Оформление помещения:

Занятие может быть проведено вучебном кабинете, комнате детских и молодежных общественных организаций, актовом зале, библиотеке. В помещении может быть организована выставка творческих работ учащихся (сочинения, стихи, рисунки, плакаты, газеты, макеты и т.д.), посвященных дружбе.

Материалы для подготовки занятия:

1. Пионеры // Белорусская республиканская пионерская организация. – URL: https://brpo.by/pionery-2/ (дата обращения: 10.11.2025).

2. Презентация к занятию.

Приложение

1. Настоящий друг – какой он?

Дружба – это очень важный вид человеческих отношений. Она основана на взаимопонимании, доверии и поддержке. В словаре Ожегова понятию «дружба» дано следующее объяснение: Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Дружба помогает нам чувствовать себя менее одинокими, дает возможность делиться своими мыслями и переживаниями. Друзья могут вдохновлять нас, помогать расти и развиваться, а также просто делать жизнь ярче и интереснее.

Кого же можно назвать настоящим другом? Давайте разберем, какие качества делают друга настоящим.

• Верность: Настоящий друг всегда будет рядом, даже когда тебе трудно. Он не бросит тебя в трудную минуту и не предаст.
• Надежность: Настоящий друг хранит твои секреты и не рассказывает их другим. Ты можешь доверять ему свои мысли и переживания.
• Честность: Настоящий друг искренен и честен, он скажет правду, даже если она может быть неприятной. Честные друзья помогают друг другу расти и становиться лучше.
• Умение держать слово: Настоящий друг не дает пустых обещаний. Если обещал помочь – поможет, если договорились встретиться – придет вовремя. На него можно положиться.
• Умение поддержать: Настоящий друг поддерживает твои мечты и интересы. Он не осуждает, а выслушивает и предлагает помощь. Если ты хочешь что-то сделать, он будет рядом, чтобы помочь и порадоваться твоим успехам.

Умение дружить – это не просто слова, это действия и поступки. Важно помнить, что дружба требует взаимных усилий: важно не только получать поддержку, но и уметь быть опорой для другого, проявляя качества настоящего друга.

2. Что значит: уметь дружить?

Уметь дружить – значит знать, как строить и поддерживать хорошие отношения с другими людьми, знать, как сделать так, чтобы другому человеку с тобой было хорошо, надежно и интересно, и тебе с ним тоже. Это навык, которому можно и нужно учиться.

Вот что нужно делать, чтобы дружить по-настоящему:

Помогать и поддерживать друг друга: Настоящие друзья всегда готовы помочь друг другу. Это может быть как моральная поддержка, когда ты чувствуешь себя плохо, так и практическая помощь, например, помощь с домашним заданием или участие в совместных играх.

Уважать другого: Уметь дружить – значит уважать мнение и чувства другого человека. Даже если ты не согласен с другом, важно его выслушать и принимать его точку зрения.

Быть самим собой и принимать другого: Уметь дружить – значит не притворяться кем-то другим, чтобы понравиться, и уметь принимать друга таким, какой он есть: с его особенностями характера и вкусами (даже если они не совпадают с твоими). Не пытаться его переделать.

Общаться и проявлять внимание: Хорошие друзья общаются друг с другом. Это значит, что вы делитесь своими мыслями, чувствами и переживаниями. Общение помогает лучше понять друг друга.

Уважать границы: У каждого есть личное пространство, время для себя, свои планы и другие друзья. Не надо требовать постоянного внимания, ревновать или лезть без спроса в телефон. Нужно уметь сказать: «Слушай, мне сейчас нужно побыть одному». И уважать такую просьбу друга – тоже.

Разделять интересы: Друзья часто находят общие интересы, будь то спорт, игры или хобби. Это делает время, проведенное вместе, более интересным и увлекательным.

Уметь прощать: Иногда друзья могут обидеть друг друга. Умение прощать и самому просить прощения – это важный навык в дружбе. Если ты искренне извинишься и постараешься исправить ситуацию, ваша дружба может стать только крепче.

Не терпеть плохое и защищать: Уметь дружить – это не значит позволять другу унижать тебя, заставлять делать что-то плохое или опасное («Если ты настоящий друг, то...»). Настоящая дружба не должна причинять боль. И наоборот: если твоего друга обижают – встань на его защиту (словом или делом), если можешь. Покажи, что он не один.

3. Учимся быть внимательными и благодарными к окружающим.

Дружба – это не только весёлые моменты и совместные игры, но и умение быть внимательным и благодарным к своим друзьям и окружающим. Давайте подумаем, что это значит и почему это так важно.

Внимание к другим. Когда мы говорим о внимательности, то имеем в виду, что мы замечаем детали: как себя чувствуют наши друзья, что их радует или огорчает, какое у них настроение. Например, если мы видим, что наш друг расстроен, мы можем подойти к нему и спросить, что случилось. Это показывает, что мы заботимся о нём и готовы поддержать.

Также мы видим потребности друзей: Может, другу нужна помощь с тяжелым портфелем? Или просто хочется, чтобы кто-то рядом посидел молча? Или он мечтает рассказать о своей новой игре? Внимательность помогает это понять, даже если друг не говорит прямо.

Быть внимательным – значит также слушать, когда кто-то говорит. Иногда мы можем быть так заняты своими мыслями, что не замечаем, как другие делятся с нами своими переживаниями. Если мы научимся слушать, мы сможем лучше понимать своих друзей и помогать им.

Благодарность. Благодарность – это ещё одна важная часть дружбы. Когда кто-то делает что-то хорошее для нас, важно сказать «спасибо». Это может быть что-то простое, например, когда друг одолжил нам свою игрушку или помог с домашним заданием. Выражая благодарность, мы показываем, что ценим их усилия и заботу.

Иногда мы можем забывать о том, как много для нас делают другие люди. Это могут быть не только друзья, но и родители, учителя или даже незнакомцы. Когда мы замечаем и благодарим их, мы создаём вокруг себя атмосферу доброты и уважения.

Ежегодно 11 января в многих странах отмечают Международный день «Спасибо». Он был учрежден, чтобы напомнить людям о том, как важно выражать признательность. А еще благодарность не имеет срока давности. Никогда не поздно поблагодарить людей, которые помогли вам когда-то.

Как мы можем научиться быть более внимательными и благодарными? Вот несколько советов:

Обращайте внимание на эмоции: Постарайтесь замечать, когда ваши друзья улыбаются или грустят. Если кто-то выглядит не так, как обычно, спросите, как у него дела.

Слушайте по-настоящему: Когда кто-то говорит, старайтесь не перебивать и внимательно слушать. Это поможет лучше понять чувства и мысли говорящего.

Выражайте благодарность: Каждый день находите время, чтобы сказать «спасибо» кому-то. Это может быть друг, который помог вам, или мама, которая приготовила ужин. Благодарность можно показать не только словом, но и поступком: улыбкой, запиской, небольшим ответным жестом внимания (Например: «Ты в прошлый раз помог мне с математикой, давай я тебе сейчас с проектом помогу»).

Запоминайте положительные моменты: Попробуйте вести дневник, в котором будете записывать, за что вы благодарны. Это поможет вам замечать хорошие вещи в жизни и ценить окружающих.

Учиться быть внимательными и благодарными – это важный шаг на пути к крепкой дружбе.

4. Вежливость – сила, слабость или необходимость.

Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. В вежливости проявляется уважительное отношение к другим людям.

Но почему это важно, особенно когда речь идет о дружбе?

Во-первых, вежливость – это настоящая сила. Когда мы вежливы, мы создаем вокруг себя атмосферу дружелюбия и понимания. Представьте, что к вам в класс пришел новый ученик. Если вы улыбнетесь и скажете «привет» новому человеку, это может сделать его день лучше и помочь завести дружбу. Вежливость помогает нам находить общий язык и сближаться с другими. Люди чаще хотят дружить с теми, кто уважает их и проявляет заботу.

Некоторые могут подумать, что вежливость – это слабость. Мол, если ты всегда вежлив, тебя могут обидеть или использовать. Но на самом деле, вежливость не делает нас слабыми. Напротив, она показывает нашу силу характера, даёт возможность достойно выйти из любой ситуации. Быть вежливым – значит контролировать свои эмоции и проявлять доброту, даже когда это трудно. Это требует мужества и уверенности в себе, а также умения «держать себя в руках».

Кроме того, вежливость – это необходимость в нашем обществе. Если все будут вежливыми, мир станет лучше. Мы сможем легче решать конфликты, находить компромиссы и понимать друг друга. Вежливость помогает нам строить крепкие и здоровые отношения, будь то дружба или другие связи. Без вежливости общение может стать грубым и неприятным, и тогда дружба может разрушиться.

Важно, чтобы вежливость была искренней.

Итак, вежливость – это не только сила, но и необходимость. Она помогает нам укреплять дружбу, освобождает от хамства и грубости. Давайте будем вежливыми, чтобы делать мир лучше и дружнее. Помните, что каждое «спасибо» и «пожалуйста» – это маленький шаг к крепким и настоящим дружеским отношениям!

Тема: Как все успевать?

Целевая установка:

расширение представлений учащихся о значимости эффективного управления личным временем и навыков планирования для успешной самореализации;

формирование позитивных взаимоотношений в пионерском отряде, социальной активности.

Методическая установка:

Предложенная матрица является примерной, при ее реализации необходимо учитывать особенности класса, традиции учреждения образования. На занятие можно пригласить педагога-психолога.

Перед проведением занятия рекомендуется подготовить столы для организации работы в группах, чтобы учащиеся могли выполнять задания педагога.

Материалы для подготовки занятия:

Презентация к занятию.

Приложение 1

Тайм-менеджмент

Тайм-менеджмент – это наука, как правильно распорядиться своим временем, чтобы успевать больше нужного и интересного. Обычно вопросом «Как мне грамотно распределить свое время?» задаются примерно в шестом классе, когда обучение резко меняет свой ритм. Начиная с шестого класса, ситуация усложняется. Появилось много новых учебных предметов, необходимо ходить по разным кабинетам, самостоятельно разбираться, как правильно распределить время на выполнение домашних заданий и пионерских поручений, прогулку и даже игру на компьютере. Всё сложнее разобраться, когда заняться нужным делом, а когда отдохнуть. И здесь возникает вопрос: как правильно распределить время, чтобы все успевать?

Что такое управление временем? Это умение правильно тратить свое время, чтобы успевать больше и достигать нужных целей.

Основные принципы управления временем:

• Записывать свои дела в ежедневник или специальный органайзер.
• Разделять дела на важные и менее важные.
• Начинать с самого важного, чтобы завершить его раньше остальных дел.
• Выделять время на отдых и на выполнение пионерских поручений.
• Ставить четкие цели и сроки их выполнения.

Полезные техники тайм-менеджмента:

• Метод помидора. Работаем интенсивно 25 минут, затем делаем короткий перерыв.

o   Принцип 80/20. Только 20% усилий приносят 80% результата. Найди самые важные дела и сосредоточься на них.

Проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся:

• Сложно решить, какое дело важнее другого.
• Трудно остановиться, когда увлекаешься игрой в телефоне или просмотром мультфильмов.
• Часто теряется мотивация выполнять трудную задачу, особенно если она сложная.

Советы педагогу:

• Объясняйте учащимся, почему важно уметь планировать свое время.
• Показывайте наглядные примеры правильных планов дня.
• Проводите специальные упражнения и задания на тренировку управления временем.

Научившись управлять своим временем, учащиеся смогут быстрее осваивать материал, иметь больше свободного времени для любимых увлечений, выполнения пионерских поручений. Все это поможет чувствовать себя намного комфортнее и увереннее в повседневной жизни.

 Приложение 2

Упражнение «24 часа моей жизни»

Каждый учащийся получает круг (24 часа) и закрашивает, сколько времени уходит на сон, школу, еду, игры, выполнение домашнего задания, участия в пионерских делах или выполнение поручения, отдых, друзей, Интернет.

Обсуждение:

– Осталось ли у вас «время для себя»?

– Что можно изменить, чтобы день стал гармоничнее?

Совет педагога-психолога

 Мозг лучше работает, когда день чередует умственные и физические блоки – каждые 40–50 минут нужно менять вид деятельности. Дело в том, что человеческая психика устроена так, что длительное сосредоточение на одной задаче снижает эффективность мозга. 

Приложение 3

Игра «Миссия выполнима»

(составление списка дел на один день)

Цель игры: научить учащихся планировать свой день эффективно

Оборудование: листочки формата A4, цветные маркеры,

Карточки с заданиями разного цвета (каждый цвет обозначает категорию дел),

Объявление миссии: Учитель объявляет классу, что сегодня каждый участник получит секретную миссию – составить идеальный список дел на день, используя игровые карточки.

Раздаются разноцветные карточки

Красные – учеба и подготовка домашнего задания.

Зеленые – выполнение пионерских поручений, участие в пионерских делах и мероприятиях.

Желтые – занятие спортом, посещение спортивных объединений по интересам.

Синие – занятие творчеством и хобби.

Оранжевые – помощь родителям и выполнение домашних обязанностей.

Фиолетовые – общение с друзьями и развлечения.

Выбор заданий. Учащиеся выбирают карточки своего цвета, придумывают конкретные задачи, пишут их на карточках (например, «навестить октябрят», «посадить рассаду», «почитать книгу», «посмотреть фильм»), прикрепляют карточки к своему списку дел.

Создание плана. Учащиеся раскладывают карточки по порядку, составляют единый список дел на день, стараясь распределить нагрузку равномерно.

Проверка. Все показывают списки друг другу, учитель проводит мини-обзор. Важно, чтобы учащиеся осознали преимущества планирования и поняли, как правильно сочетать разные виды активности.

Награждение. Тем, чей список получился наиболее продуманным и сбалансированным, педагог может вручить символический приз – медаль «Лучшие организаторы дня». Такой творческий подход привлечет внимание шестиклассников, сделает обучение увлекательным и научит важным жизненным навыкам планирования.

Педагог подводит итог и задает вопросы:

– Какие трудности возникли при выборе приоритетных задач?

– Смогли ли вы сделать так, чтобы нагрузка была равномерной?

– Что важного узнали о планировании, участвуя в игре?

 Приложение 4

Упражнение «Секрет трех коробочек»

 Упражнение «Секрет трех коробочек» направленно на формирование понимания учащимися важности различения полезных, важных, приятных и бесполезных дел. Оно способствует развитию навыков осознанного выбора и рационального планирования времени.

Три коробки с яркими наклейками или цветами, соответствующими категориям:

🟥 Важные дела

🟨 Приятные дела

🟩 Бесполезные дела

Карточки-примеры

1. Сделать домашнее задание.
2. Посмотреть фильм.
3. Поиграть 15 минут на телефоне.
4. Прочитать новую книгу.
5. Помочь другу с выполнением пионерского поручения.
6. Провести вечер с семьёй.
7. Посидеть в интернете без цели.
8. Помочь родителям по дому.

Учащиеся читают карточки и размещают их в соответствующие коробки. После сортировки комментируют, почему выбрали именно такую классификацию.

Упражнение направлено на воспитание чувства ответственности, умение расставлять приоритеты и разумно подходить к выбору дел. Благодаря обсуждению и рефлексии учащиеся смогут пересмотреть отношение к трате времени и выработать привычку уделять внимание полезным делам, сохраняя баланс между ними и радостными занятиями.

Педагог предлагает учащимся выбрать одну карточку и определить, к какой коробке она относится: важная, приятная или бесполезная. Педагог объясняет критерии каждой категории.

Важные дела – это те, которые приносят пользу себе, обществу, влияют на будущее и помогают достигать целей.

Приятные дела – это занятия, которые радуют и делают жизнь насыщенной, полноценной, счастливой.

Бесполезные дела – это пустые занятия, не имеющие никакой пользы или ценности.

Педагог подводит итог и задает вопросы:

1. Легко ли было определять значимость каждого дела?
2. Каких дел оказалось больше всего в каждом ящике?
3. Что вы думаете о балансировке важных и приятных дел?
4. Можно ли уменьшить количество бесполезных дел?
5. Хотите ли вы изменить свой ежедневный распорядок, основываясь на результатах упражнения?

 Приложение 5

 Буклет «Как все успевать?»

Полезные советы по управлению временем

 1. Составляй список дел. Лучше зафиксировать всё, что запланировано, удобным для тебя способом: будь то бумага, мобильное приложение или ежедневник. Еще эффективнее указывать точное время выполнения каждой задачи.

2. Разделяй большие задачи на малые. Крупные задачи часто пугают своей масштабностью, вызывая желание отложить их на потом. Чтобы преодолеть страх, разложи большую задачу на серию мелких шагов.

3. Расставляй приоритеты. Ежедневно выделяй одно ключевое дело и сосредотачивай на нём максимум усилий. Начни с выполнения самой важной задачи утром или регулярно возвращайся к ней в течение дня – главное, доведи ее до конца.

4. Не отвлекайся! Установи для себя временные рамки. Отключись от звонков, соцсетей и сообщений в мессенджерах – они незаметно крадут много твоего драгоценного времени.

5. Ставь цели правильно. Цель должна быть конкретной, значимой здесь и сейчас, реально достижимой в обозримый срок.

6. Ставь высокую планку. Ставь чуть больше целей, чем кажется возможным достичь. Если не успеешь – всегда сможешь скорректировать планы.

7. Или наоборот – оставляй запасное время. При планировании больших задач оставляй запас времени на случай непредвиденных обстоятельств – так у тебя останется шанс внести необходимые исправления.

8. Не забывай о главном. Проверь, соответствует ли твоя задача основной цели. Если совпадает – замечательно, продолжай двигаться вперед. Если нет – скорректируй цель.

9. Учись говорить «нет». Нелюбимые и бесполезные дела отбрасываем смело! Научитесь уверенно отказывать и пропускать ненужные встречи.

Тема: Как стать успешным?

Время проведения: октябрь

Эпиграф к занятию:

Наполни смыслом каждое мгновение,

Часов и дней неумолимый бег,

Тогда весь мир ты примешь во владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь Человек.

Редьярд Киплинг

Целевая установка:

формирование представления об успешности, об условиях становления успешной личности;

формирование у учащихся мотивации к саморазвитию, личностному росту, ответственного отношения к своим достижениям;

формирование у учащихся личностных качеств, помогающих быть успешным в учёбе, достигать поставленных целей.

Методическая установка

Предложенная матрица занятия является примерной, при ее реализации необходимо учитывать особенности учащихся класса.

Оборудование: карточки с заданиями для групп, ватман, маркеры, листы и фломастеры для групповых заданий.

В помещении, где проводится мероприятие, столы можно составить таким образом, чтобы образовалось два рабочих места для работы учащихся в команде.

Источники и ресурсы:

Лестница к успеху. 5-9 классы. Пособие для педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения и воспитания [Электронный ресурс] / В.Г. Стуканов и др. – Режим доступа: https://adu.by/images/2024/12/Lestnica-k-uspehu-2024.pdf .

Презентация к занятию.

Видеофильм БЕЛАРУСЬ 4 Могилев «Гордость Беларуси: школьники с мировыми медалями // Умники и умницы // Бренд (продолжительность – 11,58 мин.). Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=DXdzSFor3eM .

ВидеофильмCTVBY «6 МЕДАЛЕЙ! Школьники из Беларуси покорили Международную олимпиаду по математике» (продолжительность – 3,23 мин.). Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=EwdnzLoLrBI.

Видеофильм NEWS.BY: новости Беларуси и мира «Триумф белорусских гениев на Международной математической олимпиаде: 5 место из 109 стран!» (Продолжительность – 3,11 мин.). Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=tqORlOje8YQ .

Приложение 1

 Информационные материалы «Успешный человек – какой он. Успешный учащийся/пионер – какой он»

Успешный человек – это тот, кто ставит цели и достигает их, испытывает чувство гордости, радостиот своих достижений, а также получает признание от окружающих.

На протяжении всей жизни человек развивается физически, умственно и духовно. Он получает новые знания, познает нравственные нормы, усваивает правила поведения в семье, классе, учреждении образования, на улице и в общественных местах, приобретает товарищей и друзей, преодолевает препятствия, достигает своих целей и сталкивается с неудачами. Человека, который добивается высоких результатов в своей деятельности, называют успешным: успешный ученик, успешный спортсмен, успешный профессионал, бизнесмен и т.д. Нет такого человека, который не хотел бы добиться успеха в своем деле. Однако успех определяется не только трудовыми достижениями, но и другими факторами: здоровьем, наличием друзей, хорошими отношениями с близкими, финансовым благополучием, разнообразным досугом, позитивным отношением к жизни и др.

Каждый человек определяет самостоятельно, в чем именно для него заключается успех. Однако у большинства успешных людей присутствуют общие личностные качества, которые помогли им добиться успеха.

Какие же качества определяют успешного человека?

Дисциплинированность. Она нужна, чтобы хорошо учиться, вовремя выполнять задания, овладевать новыми навыками и т. д.

Самоконтроль и организованность. Позволяет человеку сознательно соблюдать правила, выполнять обязанности и следовать плану, даже когда ему этого не хочется. Это способность преодолевать лень, чтобы достигать поставленных целей и поддерживать порядок в своей жизни и деятельности.

Целеустремленность. Умение ставить перед собой осознанные цели и целенаправленно двигаться к ним.

Ответственность. Умение осознавать и принимать последствия своих поступков, а также готовность выполнять свои обязанности и обещания.Отвечать за свои слова и поступки.

Самостоятельность. Делать свои дела самому, а не ждать, пока сделают другие.

Уверенность в себе. Без нее не получится заводить новые знакомства, справляться с трудными заданиями, выступать на различных мероприятиях.

Настойчивость. Именно это качество заставляет человека не сдаваться после первой же неудачи, а повторять опыт снова и снова.

Желание учиться. Оно важно не только для школьников и студентов, но и для взрослых людей, которые совершенствуются в своей профессии.

Вера в успех, оптимизм. Не стоит приниматься за дело, заранее будучи уверенным в том, что ничего не получится.

Общительность. Способность устанавливать с человеком дружеские или деловые контакты, поддерживать общение, свободно находиться в обществе друг друга.

Терпеливость. Стойко и безропотно переносить что-либо неприятное, терпеть какие-то неудобства, сохранять выдержку, самообладание в сложных ситуациях, готовность проявлять спокойствие в ожидании, так как достижение некоторых целей требует значительного времени и усилий и другие качества человека.

Для учащихся основным видом деятельности является учеба. Они много времени проводят в учреждении образования, общаются с одноклассниками и учителями, участвуют в школьных мероприятиях, в деятельности детских общественных объединений, объединений по интересам. Результаты во всех этих сферах определяют успешность учащегося: популярность среди одноклассников, победы в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях, дипломы и грамоты за участие в каком-либо мероприятии, общественной жизни учреждения образования и др.

Какой же он, успешный учащийся?

Он активный, любознательный, общительный, весёлый. Ему нравится учиться, жить жизнью класса, школы. Каникулы для него просто отдых, а не долгожданное избавление от необходимости посещать школу.

Успешный учащийся – это учащийся, способный к усвоению образовательных программ, демонстрации своих знаний, умений и навыков; обладающий высоким уровнем знаний; использующий полученные знания в жизни; имеющий положительную мотивацию к обучению; сохраняющий познавательный интерес и позитивное отношение к педагогам и одноклассникам; обладающий хорошим физическим и психическим здоровьем; имеющий адекватную позитивную самооценку.

Что может помочь учащемуся стать успешным?

1. Успехи в разных видах деятельности во многом зависят от здоровья. Правильно организованный режим, полноценный сон, рациональное питание, физическая активность, неприятие вредных привычек поможет в достижении успеха в любой сфере.

2. Правильная организация учебы. Налаженный режим занятий и отдыха, удобное рабочее место, сосредоточенность на понимании, а не на запоминании, принесут свои плоды в долгосрочной перспективе.

3. Участие во внеклассных мероприятиях, деятельности общественных объединений, объединений по интересам может помочь учащимся развить такие важные навыки, как лидерство и работа в команде.

5. Умение управлять временем. Это важный навык, который поможет учащимся сбалансировать свою учебную деятельность, занятость в школьных и общественных мероприятиях.

6. Развитие коммуникативных навыков. Умение эффективно общаться – важный навык, который поможет добиться успеха в достижении целей. Включает в себя: умение передавать информацию, чувства, эмоции, умозаключения в доступной, корректной форме, способность воспринимать информацию, умение понимать и сопереживать.

7. Открытость новым знаниям. Мы развиваемся, когда изучаем что-то новое, знакомимся с новыми людьми, рассматриваем разные точки зрения, тем самым расширяем свой кругозор и становимся более эрудированными.

8. Развитие стойкости и целеустремленности. Стойкие люди проявляют гибкость, выносливость, могут противостоять негативным внешним воздействиям. Целеустремленные люди ставят перед собой понятные и достижимые задачи и цели, сосредоточены на их достижении, способны преодолевать трудности, не сбиваясь с намеченного пути.

9. Позитивный настрой. Поддержание позитивного настроя может помочь оставаться активным и оптимистичным даже при возникновении трудностей.

Успешный пионер – это активный, трудолюбивый и настойчивый ученик, ответственный за свои действия и поступки, ведет за собой других и не боится трудностей. Активно участвует в жизни пионерской организации, стремится быть лучшим всегда и везде. Он любит свою страну, свою малую родину и готов сделать все, чтобы она стала еще краше. А еще успешный пионер – это помощник: навести порядок у памятника и посадить дерево, прийти на подмогу младшим и старшим – ему можно поручить любое дело. Он настоящий друг, честен, справедлив, любит Родину и готов совершать добрые поступки.

 Качества успешного пионера:

• Активность и инициативность: успешный пионер активно участвует в мероприятиях и стремится идти вперед. 
• Трудолюбие и настойчивость: пионер не сдается перед трудностями, проявляет упорство в достижении целей. 
• Коллективизм: он умеет работать в команде, находить выход из любой ситуации при совместном труде. 
• Бережливость и аккуратность: относится бережно к общественному имуществу, книгам и личным вещам. 
• Творческий поиск и созидание: пионер стремится к творчеству и созиданию, а не к разрушению. 
• Доброта и отзывчивость: он готов прийти на помощь людям, проявляет доброту. 
• Патриотизм: успешный пионер воспитывает в себе безграничную любовь к Родине. 
• Стремление к знаниям: учится, развивается и расширяет свой кругозор. 

Приложение 2

Задание «Преграды на пути к успеху»

 Примерные качества, негативные факторы, мешающие стать человеку успешным:

страх,

сомнения,

нерешительность,

лень,

нежелание учиться,

низкая самооценка,

негативные установки,

нежелание меняться,

отсутствие четких целей,

привычка откладывать на потом,

неумение управлять временем,

неумение принимать критику,

неумение доводить дело до конца,

не выполнение обещаний,

думать только о своих интересах,

не заниматься спортом и др.

Приложение 3

Задание «Успешный ученик – кто он»

Качества успешного учащегося

1. Дисциплинированность
2. Целеустремленность
3. Ответственность
4. Самостоятельность
5. Дисциплинированность
6. Трудолюбие
7. Самоконтроль и организованность
8. Уверенность в себе
9. Настойчивость
10. Желание учиться, стремление к знаниям
11. Вера в успех, оптимизм
12. Общительность
13. Доброжелательность
14. Терпеливость

Действия для достижения успеха

1. Определять главную цель: четкая формулировка, чего хотим достичь.
2. Создавать подробный план с конкретными шагами, который привет к достижению цели.
3. Управлять своим временем, выделяя его на важные задачи.
4. Развивать (вырабатывать) полезные привычки: режим дня, занятие спортом, отказ от вредных привычек, правильное питание др.
5. Постоянно получать новые знания и развивать нужные навыки, чтобы стать компетентным в выбранной области.
6. Поддерживать позитивное настроение: смотреть на проблемы как на задачи, а на ошибки – как на опыт, который помогает двигаться вперед.
7. Хвалить себя даже за небольшие достижения.
8. Окружить себя единомышленниками, поддержкой позитивно мыслящих людей.
9. Уметь работать в команде.
10. Быть готовом нести ответственность за свои действия и их результаты.
11. Быть настойчивым, проявлять упорства для достижения цели, готовый прийти на помощь.
12. Уметь доводить начатое дело до конца.
13. Управлять негативом: Учится контролировать свои негативные эмоции и не позволять страху и сомнениям тормозить движение к мечте.

Приложение 4

Задание «Лестница успеха»

Примерные ответы команд:

У – упорство, усидчивость, ум, устремленность, увлеченность, умение владеть собой.

С – стойкость, сила воли, сосредоточенность, самодисциплина.

П – постоянство, подъем духа, просвещенность, последовательность, пылкость, предприимчивость.

Е – единство целей и действий, ежедневный труд.

Х – характер, хотение, хладнокровие, храбрость.

Тема: Гордимся нашими земляками

Время проведения: сентябрь

Целевая установка:

расширение знаний учащихся о знаменитых людях своего региона;

формирование представлений о значимости вклада земляков в жизнь своего региона и страны;

воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к истории, традициям и культуре родного края.

Методическая установка:

Предложенная матрица занятия является примерной, при ее реализации необходимо учитывать особенности класса, традиции учреждения образования; рекомендуется опираться на краеведческий материал (музей учреждения образования, музейные экспозиции и др.), региональные особенности и традиции. Занятие может быть проведено в музее учреждения образования, музейной комнате, актовом зале, библиотеке. В качестве модератора мероприятия могут выступать учащиеся старших классов. По возможности, на занятие рекомендуется пригласить знаменитых людей своего региона.

Оформление помещения:

В помещении, где будет проходить занятие, может быть оформлена выставка «Гордимся нашими земляками» (книги, фотографии, портреты и др.).

Материалы для подготовки занятия:  

1. Конога, П. Все лучшее в нашей жизни начинается с любви к родным, малой родине, своему Отечеству / П. Конога // SB.BY. Беларусь сегодня. – URL: https://www.sb.by/articles/lukashenko-vsye-luchshee-v-nashey-zhizni-nachinaetsya-s-lyubvi-k-rodnym-maloy-rodine-svoemu-otechest.html$

2. Belarus.by: официальный сайт Республики Беларусь. Известные белорусы [сайт]. – Минск, 2025. – URL:https://www.belarus.by/ru/about-belarus/famous-belarusians/

3. Презентация к занятию.

Приложение

 Галерея портретов «Знаменитые люди Беларуси»

           Франциск Скорина - первопечатник, философ-гуманист, писатель, общественный деятель, учёный-медик начала XVI века. Орден Франциска Скорины – государственная награда Республики Беларусь за значительные успехи в области национально-государственного возрождения, выдающиеся исследования, достижения, за особые заслуги в гуманитарной, благотворительной деятельности.

          Якуб Колос – писатель, драматург, поэт и переводчик, общественный деятель, классик белорусской литературы, народный поэт БССР, академик АН БССР, заслуженный деятель науки БССР.

          Янка Купала – поэт и переводчик, драматург, публицист, классик белорусской литературы, народный поэт БССР, академик АН БССР.

          Владимир Мулявин – исполнитель, композитор и аранжировщик, собиратель белорусского фольклора, создатель легендарного ансамбля «Песняры», народный артист БССР и СССР, кавалер ордена Франциска Скорины.

          Марк Шагал – один из самых знаменитых уроженцев Беларуси, талантливый живописец и график, яркий представитель художественного авангарда ХХ века.

          Жорес Алферов – один из самых знаменитых уроженцев Беларуси, лауреат Нобелевской премии по физике, физик, академик, иностранный член Национальной академии наук Беларуси и многих академий мира, почетный гражданин городов Минска и Витебска.

          Пётр Климук – первый белорусский космонавт, ученый в области технических наук, дважды Герой Советского Союза, генерал-полковник, доктор технических наук, профессор, почетный член Национальной академии наук Беларуси.

          Высшей степенью отличия в нашей стране является звание «Герой Беларуси». Награда присваивается за исключительные заслуги перед государством и обществом, связанные с подвигом, совершенным во имя свободы, независимости и процветания Беларуси. Звания «Герой Беларуси» удостоены 14 граждан нашей страны.

          Среди них – защитники Отечества, руководители передовых промышленных и сельскохозяйственных предприятий, финансовых учреждений, деятели культуры и спорта, митрополит, космонавт.

          Владимир Николаевич Карват – подполковник авиации. Ценой собственной жизни отвел падающий самолет от населенного пункта. Звание «Герой Беларуси» присвоено посмертно за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга.

          Никита Борисович Куконенко, Андрей Владимирович Ничипорчик – гвардии лейтенант Куконенко и гвардии майор Ничипорчик во время тренировочного полета увели падающий самолет и ценой своих жизней не допустили человеческих жертв. Звание присвоено посмертно за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга.

          Василий Афанасьевич Ревяко – руководитель сельскохозяйственного производства «Прогресс-Вертелишки» Гродненского района, которое стало школой передового опыта хозяйствования.

          Виталий Ильич Кремко – руководитель сельскохозяйственных предприятий Гродненщины. Внес значительный вклад в развитие сельскохозяйственного производства.

          Михаил Александрович Карчмит – организатор сельскохозяйственного производства. Под его руководством агрокомбинат «Снов» стал гордостью белорусского агропромышленного комплекса.

          Павел Лукьянович Мариев – ученый-конструктор. Возглавлял БелАЗ. Внес значительный вклад в развитие отечественного автомобилестроения.

          Александр Иосифович Дубко – руководитель научных и производственных предприятий Гродненщины. Председатель Гродненского облисполкома. Внес значительный вклад в развитие сельского хозяйства страны.

          Петр Петрович Прокопович – председатель правления Национального банка Республики Беларусь (1998–2011). Инициировал государственные программы жилищного строительства, льготного кредитования населения.

          Михаил Степанович Высоцкий – ученый и конструктор в области машиностроения. Академик Национальной академии наук Беларуси. Основоположник белорусского грузового автомобилестроения.

          Михаил Андреевич Савицкий – народный художник БССР и СССР. Академик Национальной академии наук Беларуси. Его живописные произведения признаны шедеврами белорусского искусства.

          Митрополит Филарет (Кирилл Варфоломеевич Вахромеев) – Почетный Патриарший Экзарх всея Беларуси. Звание присвоено за личный вклад в духовное возрождение белорусского народа, развитие межконфессионального диалога.

          Дарья Владимировна Домрачева – спортсмен-инструктор национальной команды Республики Беларусь по биатлону, заслуженный мастер спорта Республики Беларусь, лауреат специальной премии Президента Республики Беларусь «Белорусский спортивный Олимп», четырехкратный олимпийский чемпион.

          Марина Витальевна Василевская – первая белорусская женщина-космонавт. Звание присвоено за мужество, проявленное при осуществлении космического полета, за значительный личный вклад в освоение космоса.